本文摘要：图画书，顾名思义就是画的书。
图画书，顾名思义就是画的书。我们之所以称之为绘本，是因为它是通过绘画和文字的联合来描写故事的。孩子缺乏仔细观察能力，没有生活的积累怎么能积极学习呢？如何引领学生南北幸福的习惯？用什么载体为学生架起习作桥梁，取得更好的教育效果？我们的实践是充分利用图画书读者。一、读者图画书，感受语言表达的体验1.读者图画书，永远积累语言的快乐，图画书的语言具有形象性、重复性和简洁性，非常适合中低年级的读者。
图画书读者过程中的语言自学有各种各样的方法。老师大声读书，反复朗读，辩论，故事接龙等。在多种形式的自学中，在教师的逐步领导中，让孩子感受到语言的魅力。
二年级学生处于语言发展的基本成熟期，他们像诗人、作家、音乐家一样渴望创作的机会和满足感。2.读者图画书，磨练细节描绘的魅力作家李准说:细节，有时说明人物的性格特征和故事，戏剧有一定程度的发展，就像平时所谓的在细节上听精神一样。但是，在平时的文学创作中，学生往往轻描淡写所有的事情，流水账大大表现在老师面前。图画书的图画讲究细节，其中也有很多细节隐藏着有趣的故事，但作者没有一个一个地写出来，读者必须仔细阅读者，认真体验，所以在阅读文章的过程中，教师有适当引导孩子前后对照品味细节，产生心灵的证明。
3.阅读者图画书，体验片段抄袭的体验语言自学研究指出，儿童语言自学的基本途径之一是抄袭。效仿是人类的天性，是儿童首先获得科学知识的最重要的方法。美国社会心理学家班杜拉指出，儿童自学语言，获得语言能力，大部分是在没有强化条件下展开的仔细观察和模仿，没有语言模式，儿童就不可能获得语言和语法结构。
图画书，简洁生动的语言与美丽典雅的画面密切相关，重复的结构，非常简单有趣的语言，是孩子们模仿的好媒体。在模仿的过程中，孩子探索作家写的世界，运用语言，进入图画书的精彩表现。
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